職業教育行業發展趨勢及行業政策分析2024

• 郭夢 2024年1月14日 來源：互聯網 998 63
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中國人力資源開發研究會會長、國家發展改革委社會發展司原司長歐曉理日前在京表示，中國有規模近4 億的“新職人”，這是幫助中國從“人口紅利”轉向“人才紅利”，拉動未來經濟發展和社會進步的引擎。

中國人力資源開發研究會會長、國家發展改革委社會發展司原司長歐曉理日前在京表示，中國有規模近4 億的“新職人”，這是幫助中國從“人口紅利”轉向“人才紅利”，拉動未來經濟發展和社會進步的引擎。

對于職業教育而言，發展并完善兼職教師制度是產教融合的重要方式之一。職業學校也迫切需要高技能人才進校園，通過吸納更多來自企業一線的高技能人才、能工巧匠們共同參與人才培養，加強職業學校高素質“雙師型”教師隊伍建設。

職業教育行業發展趨勢及行業政策分析2024

隨著職業教育與普通教育同等重要的地位得到確認，職業教育將肩負起建設與我國經濟結構轉型需求相匹配的人才供給的重任，在家政、醫療、交通運輸、應急等社會服務業，以及能源環保、航空航天、人工智能等戰略新興行業的發展中，發揮重要作用。

黨的十八大以來，職業教育實現新的歷史跨越，吸引力、影響力、競爭力不斷增強。目前，我國已建成世界上規模最大的職業教育體系，當前我國擁有1萬多所職業院校、3000多萬名在校生，中高職學校每年培養約1000萬高素質技術技能人才，為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供了有力支撐。我國成人職業教育培訓市場規模在2020年已達750億元,并且將在2023年達到1600億元的規模。由于成人教育市場規模較大,并且用戶對于高質量職業培訓的需求日益增長,這使得職業培訓市場的發展前景廣闊。

各地區因自身發展程度不同，擁有的產業比例也不盡相同，隨著近年工業化、信息化浪潮的席卷而來，全球產業經歷了一次大洗牌，專業技能人才需要不斷的適應新環境，這也為職業教育的全球化發展提供了肥沃的土壤。根據教育部發布的數據，2022年我國中職招生規模占高中階段教育招生總數的33.85%，中職在校生規模占高中階段教育在校生總數的33%。與2020年相比，我國中職招生規模占高中階段教育招生總數的比例下降8.53%(2020年為42.38%)，中職在校生規模占高中階段教育在校生總數的比例下降6.96%(2020年為39.96%)。

據中研普華產業院研究報告《2024-2028年中國職業教育行業發展全景調研與投資趨勢預測研究報告》分析

近年來，在政府、院校與企業等多方協同推動下，產教融合進一步走向深入，協同育人取得了一系列新成效。但與新一輪科技與產業變革、與創新驅動發展需求相比，特別是與創新人才培養的要求相比還有一定差距，存在不少短板。如何走好產教協同培養創新人才之路，助力職業教育高質量發展，是全社會亟待回答的一個重要話題。

2023年是職業教育全面貫徹落實黨的二十大精神的開局之年，也是推動現代職業教育體系建設改革舉措落實落地的關鍵之年。這一年職業教育發展與改革亮點頻現，出臺了多項重要政策舉措，推動了各項決策部署落地生效，為進一步優化職業教育類型定位、推進職業教育高質量發展持續注入強大動力。

行業政策

2023年7月6日，教育部下發《關于支持建設國家軌道交通裝備行業產教融合共同體的通知》，提出要發揮政府主導作用和企業、學校雙主體作用，整合軌道交通裝備行業優質資源，組建全行業、跨區域的產教融合共同體。2023年7月25日，首個國家軌道交通裝備行業產教融合共同體成立大會在江蘇常州舉行，教育部黨組成員、副部長吳巖出席大會并講話。這標志著深化現代職業教育體系建設改革“一體兩翼”總體布局全面鋪開。

2023年6月8日，國家發展改革委、教育部等八部門聯合印發《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案(2023—2025年)》，提出到2025年國家產教融合試點城市達到50個左右等一系列目標。方案緊扣當前產業需求與人才培養堵點難點痛點問題，提出5方面19條政策措施，對統籌解決人才培養和產業發展“兩張皮”問題、推動產業需求更好融入人才培養全過程等具有重要作用，也為深入推動職業教育產教融合高質量發展提供了具體指南。

2023年5月14日，教育部與山東省簽署戰略合作協議，就推進省域現代職業教育體系建設等事項廣泛開展合作。2023年，教育部穩步推進探索省域現代職業教育體系建設新模式，協調開展省域現代職業教育體系建設改革試點，營造有利于職業教育發展的制度環境和生態，先后與天津、四川、湖北、遼寧、貴州、云南、寧夏、陜西簽署戰略合作協議，目前已啟動天津、山東、新疆、廣西、黑龍江、浙江、重慶和湖南兩批次8個省(自治區、直轄市)的試點工作。

2023年4月18日，教育部辦公廳發布《關于開展市域產教聯合體建設的通知》，要求打造一批兼具人才培養、創新創業、促進產業經濟高質量發展功能的市域產教聯合體，提出到2023年底前建設50家左右市域產教聯合體，2024年底前再建設50家左右，到2025年共建設150家左右。2023年9月28日，教育部辦公廳發布《關于公布第一批市域產教聯合體名單的通知》，遴選確定首批28個國家級市域產教聯合體。其中，23個為國家級產業園區，5個為省級產業園區。

2023年2月13日至14日，教育部、中國聯合國教科文組織全國委員會共同舉辦世界數字教育大會。大會設立題為“轉型與重塑：數字化賦能職業教育新生態”的職業教育數字化轉型發展平行論壇。5月26日，教育部職成司下發《關于進一步推進職業院校數字校園建設試點的通知》，公布了浙江金融職業學院等312所職業院校數字校園建設第一批試點院校名單，并部署組織開展第二批300—500所職業院校數字校園建設試點工作。2023年7月29日，現代職業教育體系改革管理公共信息服務平臺發布了教育部制定的《職業教育信息化標桿學校建設指南》，對建設單位、基礎條件和建設任務等作了詳細部署。

職業教育與經濟社會發展緊密相連，對促進就業創業、助力經濟社會發展、增進人民福祉具有重要意義。黨的二十大報告強調“推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位”，為職業教育助力鄉村產業發展指明了方向。新時代，職業教育應推動人才培養鏈、科技推廣鏈、鄉村產業鏈精準對接，促進鄉村產業動力變革和質量提升。

我國現有職業學校1.12萬所，在校生2915萬人，職業教育在服務經濟社會發展和個人成長成才中發揮了不可替代的重要作用。

但長期以來,職業教育通常止步于專科，這被認為是其發展的關鍵“瓶頸”?！盁o奈的選擇”“低人一等”等偏見，讓職業教育吸引力不足。近年來，有關職業教育改革創新發展的法律制度和政策舉措密集出臺，有力支撐了職業教育的高質量發展。

據教育部、人社部、工信部發布的《制造業人才發展規劃指南》預測，2025年，信息技術產業、高檔數控機床、航空航天裝備等十大領域人才缺口將高達2900多萬人。同時，隨著我國數字經濟快速發展，催生了人工智能、物聯網、云計算、集成電路等一批新產業新業態，數字技術領域新職業不斷涌現。當前，市場對數字技術領域從業人員需求較大，優質人力資源供給嚴重不足。因此，國家把職業技能培訓作為保持就業穩定、緩解結構性就業矛盾的關鍵舉措，以及經濟轉型升級和高質量發展的重要支撐。

職業教育行業研究報告旨在從國家經濟和產業發展的戰略入手，分析職業教育未來的政策走向和監管體制的發展趨勢，挖掘職業教育行業的市場潛力，基于重點細分市場領域的深度研究，提供對產業規模、產業結構、區域結構、市場競爭、產業盈利水平等多個角度市場變化的生動描繪，清晰發展方向。

欲了解更多關于職業教育行業的市場數據及未來行業投資前景，可以點擊查看中研普華產業院研究報告《2024-2028年中國職業教育行業發展全景調研與投資趨勢預測研究報告》。

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  2024-2028年中國職業教育行業發展全景調研與投資趨勢預測研究報告

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