2024年高等教育行業(yè)發(fā)展趨勢

• 郭夢 2023年12月5日 來源：互聯(lián)網 954 60
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高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥尽＾k好高等教育，事關國家發(fā)展、事關民族未來。

高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥尽＾k好高等教育，事關國家發(fā)展、事關民族未來。

習近平總書記強調：“我國高等教育要緊緊圍繞實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，源源不斷培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。”

作為基礎研究的主力軍和重大科技突破的策源地，高校是支撐并推動區(qū)域經濟社會發(fā)展的重要引擎。

黨的二十大報告首次提出教育、科技、人才三位一體發(fā)展框架和目標要求，為高校更好地服務國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略提供了遵循。立足高校發(fā)展變遷的歷史視域，把握高校與區(qū)域耦合發(fā)展歷程，有助于高校更好地落實黨中央對推動京津冀區(qū)域協(xié)同發(fā)展的最新要求，助力教育強國、科技強國、人才強國建設。

教育部不久前發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，我國接受高等教育的人口已達到2.4億，新增勞動力平均受教育年限達13.8年。我國已建成世界最大規(guī)模的高等教育體系，在學總人數(shù)超過4430萬人，高等教育毛入學率從2012年的30%，提高至2021年的57.8%，實現(xiàn)了歷史性跨越，高等教育進入世界公認的普及化階段。

據(jù)中研普華產業(yè)院研究報告《2024-2029年高等教育產業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢分析報告》分析

高等教育是在完成中等教育的基礎上進行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)高級專門人才的社會活動。在中國，高等學歷教育是指受教育者經過國家教育考試，進入實施高等學歷教育的高等學校或者其他高等教育機構，在規(guī)定的期間內學完相應的課程，獲得國家承認的學歷證書的高等教育，與之相對應的是非學歷教育，高等教育形式多樣，包括普通高等教育、成人高等教育、高教自學考試、電大開放教育、遠程網絡教育等。

截止2022年末，中國共有普通本科學校1239所(含獨立學院164所)，本科層次職業(yè)學校32所，高職(專科)學校1489所，成人高等學校253所，培養(yǎng)研究生的科研機構234所，普通、職業(yè)高等學校共有校舍建筑面積113080.55萬平方米，高等教育專任教師197.78萬人，高等教育毛入學率達59.6%。

從高等教育規(guī)模而言，中國已經超過作為第一梯隊的美國，但就世界一流大學數(shù)、高被引作者數(shù)、世界級頂尖科研成果等反映高等教育質量與競爭力的指標而言，中國不僅比不上英國、德國、法國等第二梯隊國家，甚至也比不上瑞士、瑞典、芬蘭、以色列等第三梯隊國家。因此，中國下一階段的高等教育應將重點轉移到質量建設和內涵發(fā)展上，逐步邁入第二梯隊的高等教育強國行列。

當前公辦高等學校和民辦學校都走特色化道路，但公辦高等學校師資力量雄厚，又有國家政策的扶持，產學研一條龍，比民辦學校起點高、速度快。過去，與公辦高等學校相比，民辦高等學校在招生、用人、管理等方面都體現(xiàn)出高度的靈活性，但現(xiàn)在公辦高等學校的用人與管理機制也開始轉變，變得更靈活更富于競爭。因此，民辦高等學校必須提高自身競爭力，確立合適的特色定位，以更優(yōu)秀的教育教學資源和更有效的教學方式去吸引生源。中國高等教育市場的市場集中率仍然非常高，民辦高校無論是從學校數(shù)量還是從培養(yǎng)學生數(shù)量上都只占絕對少數(shù)，在校生與招生數(shù)量的增長以及實現(xiàn)大眾化的絕對主力是公立高校。

雖然我國的高等教育自改革開放以來取得了舉世矚目的成就，但仍然面臨許多問題與挑戰(zhàn)。首先，我國高等教育雖然進入大眾化階段，但是高等教育發(fā)展水平與發(fā)展區(qū)域分配不平衡。由于我國發(fā)展歷史及自然環(huán)境等因素，東部地區(qū)是最早開始改革開放的地區(qū)，經濟發(fā)展程度位于全國一流，高等教育發(fā)展水平也最高，而西部地區(qū)的高等教育水平則相對落后，總體上我國東、中、西部地區(qū)的高等教育優(yōu)質資源的分配程度差距較大，這也在一定程度上造成了中、西部地區(qū)的經濟發(fā)展較為滯后。

2024年高等教育行業(yè)發(fā)展趨勢

(1)智能化教育的發(fā)展

未來幾年，智能教育的發(fā)展將成為高等教育行業(yè)發(fā)展的新方向，其將以智能化課程、碎片化ROS等各種新技術為載體，配合VIPKID等教育網站針對不同年級提供課程服務，面向全國市場推出智能教育產品，實現(xiàn)高等教育行業(yè)智能化的進程。

(2)大數(shù)據(jù)學習的發(fā)展

隨著五代移動網絡產業(yè)持續(xù)發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云計算等技術也在不斷發(fā)展，高等教育行業(yè)也會以用戶行為分析精準推廣、學習分析、新學習內容產生等方式，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)學習的科學發(fā)展。

(3)開放式知識交流的發(fā)展

受限于技術和資金等因素，學生只能在附近院校獲取教育資源，而這也限制了教育行業(yè)的發(fā)展。未來，教育行業(yè)將突破傳統(tǒng)教育模式，通過網絡媒體和社交網絡，形成跨學校、跨國家開放式知識交流模式，實現(xiàn)全球文化開放式知識交流。

高等教育行業(yè)研究報告旨在從國家經濟和產業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略入手，分析高等教育未來的政策走向和監(jiān)管體制的發(fā)展趨勢，挖掘高等教育行業(yè)的市場潛力，基于重點細分市場領域的深度研究，提供對產業(yè)規(guī)模、產業(yè)結構、區(qū)域結構、市場競爭、產業(yè)盈利水平等多個角度市場變化的生動描繪，清晰發(fā)展方向。

欲了解更多關于高等教育行業(yè)的市場數(shù)據(jù)及未來行業(yè)投資前景，可以點擊查看中研普華產業(yè)院研究報告《2024-2029年高等教育產業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢分析報告》。

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  2024-2029年高等教育產業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢分析報告

  當前公辦高等學校和民辦學校都走特色化道路，但公辦高等學校師資力量雄厚，又有國家政策的扶持，產學研一條龍，比民辦學校起點高、速度快。過去，與公辦高等學校相比，民辦高等學校在招生、用人...

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