高校整體化實驗室管理現狀分析:專業實驗室資源共享困難

• 陳博 2023年9月5日 來源：中研網 649 37
• 繁體

與傳統實驗教學方法相適應的實驗室管理主要是對實驗室環境、學生操作安全、實驗器材和儀器設備使用等方面的管理。這種管理強調按照教學任務的要求，根據課本教學內容和教學進度，安排好相應的實驗課；根據實驗指導書的要求準備好實驗器材，指導學生嚴格按照實驗指導書，

欲了解更多實驗室行業的未來發展前景，可以點擊查看中研普華產業院研究報告《2023-2028年中國整體化實驗室行業市場全景調研與競爭預測報告》。

一、高校整體化實驗室管理模式分析

1、教務處

教務處負責制定實驗室管理規定及開放使用制度，并且領導實驗室管理科。

2、整體化實驗室與設備處

實驗室及設備管理處負責全校教學實驗室規劃建設與管理、實驗技術隊伍建設與管理、儀器設備的開放共享管理（儀器設備全生命周期及開放共享管理）、實驗室安全與環境管理以及實驗技術物資管理等工作，為學校人才培養、科學研究、社會服務以及文化傳承與創新提供實驗室資源基礎支撐。

二、高校整體化實驗室管理現狀分析

在高校中，實驗室是推動科技發展、開展科學研究和實驗教學的重要場所，更是高校科學科研的重要內容，所以實驗室管理水平將直接影響到高校人員培養的質量。所以當下必須要高度重視實驗室管理工作。高校的科研水平和教學水平將直接影響到高校辦學水平。從教學方面看，高校必須要注重對學生的實踐能力的培養，由于學生在課堂上所獲得的理論知識，是書本上系統的知識結構，只有通過實踐活動再能把這種知識轉化為自身的素質結構和知識結構。從科研上看，不僅是教師的科研成果決定一個高校科研水平，同時離不開實驗研究和實驗設備。隨著科學技術不斷進步，并在一定程度上推動社會經濟的發展，對技術人員需求量不斷增大，同時也對高校人才的實踐能力提出了更高的要求，那么高校在實驗管理和教學過程中，必須要對人才培養計劃不斷進行創新和完善，滿足社會需求。

?

與傳統實驗教學方法相適應的實驗室管理主要是對實驗室環境、學生操作安全、實驗器材和儀器設備使用等方面的管理。這種管理強調按照教學任務的要求，根據課本教學內容和教學進度，安排好相應的實驗課；根據實驗指導書的要求準備好實驗器材，指導學生嚴格按照實驗指導書，進行驗證性的實驗操作。

?

一是管理局限于傳統思維和手工方式，自動化管理水平不高，要求配備的人員類型相對較多，效率較低。

?

二是管理人員質量和數量不能得到有效保證。由于實驗室的“教輔”地位，能力培訓和職務晉升的機會有限，高校實驗室管理人員的專業素質與管理水平很難提高，還常常存在招不到合適人員的問題。

?

三是管理模式限制了學生的主動性、創新性。學生一般只能在實驗課時間進入實驗室，在實驗輔導員的監管下，按照實驗指導書被動地嚴格按要求做驗證性實驗。其他時間很難進入實驗室按照自己的想法設計和實施實驗。

三、高校整體化實驗室管理中存在的問題

1、實驗室管理人員整體素質偏低

在高校中，相對于其他教師職務來說，實驗室管理人員的福利待遇整體性偏低，那么在這種情況下，高校實驗室就很留住高素質人才，即使是畢業生也不愿意從事實驗室工作。那么實驗室專職教師就很難做到全身心收入，即使是從事實驗室工作，也是希望在后期能夠調到其他部門工作，從而實現提高福利待遇的目的，那么就很容易導致實驗室管理水平偏低。另外實驗室管理人員不僅無法參加教學類工作和科學工作，且很少有機會與其他老師之間進行更好的溝通與交流，所以實驗室管理人員很少有機會來提升自己。如果實驗室管理人員的素質得不到有效提高，那么實驗室管理工作水平就很難提升，更不能為培養高素質人才提供支撐。

2、資金配置不合理，部分設備已經老化

隨著科學技術的進步與發展，國家更加重視高校的科學研究，因此對高校實驗室建設提供了一定的資金支持，但是資金配置不合理，且大部分已經老化的實驗設備都未能得到及時更新，尤其是專業的實驗室。實驗設備對于教學來說特別重要，部分重要實驗設備缺失，導致專業性教學工作很難順利進行。

?

隨著教育事業的改革不斷實施，對教育事業的資金投入也在不斷增加，但是對于實驗室建設與管理方向的資金卻在不斷減少，其主要原因就是資金配置不合理，出現被其他經費占用。另外，即使高校調整資金配置，并增加實驗室設備購買資金，但是學生在不斷增加，科研工作也在不斷發展，那么實驗室的設備數量和規模就很難滿足目前的需求。在這種情況下只能依靠國家教育部的資金支持，但是畢竟資金有限很難滿足當下的需求。

3、實驗室管理制度不規范

高校實驗室管理工作應該以制度作為基礎，實施整齊劃一的管理標準和規范條例，建立開放式現代化實驗室管理工作規范的同時，還要以嚴謹的制度作為約束，實現開放性和約束性的統一，合理進行教學資源分配，為人才培養奠定基礎。實驗室資源需要進行統一的制度化管理，才能滿足高校教育管理工作需求，但是現階段的高校實驗室管理工作中，實驗室管理制度不完善，沒有起到制約和規范管理的作用，實驗課程之間缺乏專業劃分，資源配置不夠集中，不利于形成開放交流學習的格局，在很大程度上制約了實驗室作用發揮。在實驗室儀器設備管理上也存在多方管理責任主體的現象，出現問題無法準確問責，現有的制度已經體現出滯后性，無法在高校實驗室管理工作中發揮應有的作用。

4、專業實驗室資源共享困難

高校的專業實驗室往往歸屬于某個二級或三級教學單位（比如學院、系或教研室）使用和管理，實驗室在沒有實驗課安排的時間段里一般處于閑置狀態，很難做到實驗室的資源共享。

?

一些高危實驗、復雜實驗往往不能在傳統實驗室里開展。由于它們的高危險性、實驗成本昂貴、儀器設備體積龐大等原因，這類實驗往往得不到實驗管理人員的準許，因而很難開展。

四、高校整體化實驗室管理中觀念創新的作用

近年來，隨著高校教育改革進程的加快，各高校紛紛開展了多項措施增強自身建設和管理，加強了實驗室教學便是其中一項重要提升高校自身實力的手段。通過開展實驗室教育，不僅能夠鞏固學生的理論知識，還能夠培養學生的科研精神。高校要想進一步地推動教學的發展，就必須要重視實驗室管理工作中的模式創新。

?

實現模式創新的前提是實驗室管理的觀念創新，只有觀念創新推動實驗室管理探索創新。實驗室管理模式的觀念創新主要包括五個方面，即服務觀創新、管理觀創新、主體觀創新、任務觀創新和方法觀創新。只有實驗室管理的觀念創新，才能推動高校實驗室管理模式創新。高校實驗室管理應結合自身現狀，深入貫徹創新理念，促進自身實驗室管理創新，從而提升實驗教學質量和效果

• 相關深度報告REPORTS

  

  2023-2028年中國整體化實驗室行業市場全景調研與競爭預測報告

  實驗室即進行實驗的場所。實驗室是科學的搖籃，是科學研究的基地，科技發展的源泉，對科技發展起著非常重要的作用。當前我國的實驗室商業模式主要在于兩種，一種是受投資方的贊助（包括國家、企...

  查看詳情

延伸閱讀

推薦閱讀

猜您喜歡