2024年中國(guó)義務(wù)教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈供需布局及行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

• 李基錦 2024年3月6日 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 1096 70
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義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育，其實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。其實(shí)這是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)制教育的制度，年限制

義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育，其實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。其實(shí)這是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)制教育的制度，年限制為九年制，即又稱九年義務(wù)教育，義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性和世俗性的基本特點(diǎn)。

中國(guó)義務(wù)教育具有公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。公益性是指實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。國(guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。統(tǒng)一性是指制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書(shū)和設(shè)置統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)。義務(wù)性是指讓適齡兒童少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。誰(shuí)違反這個(gè)義務(wù)，誰(shuí)就要受到法律的規(guī)范。家長(zhǎng)不送學(xué)生上學(xué)，家長(zhǎng)要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不接受適齡兒童少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任;政府不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2023-2028年中國(guó)義務(wù)教育行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研及投資策略預(yù)測(cè)報(bào)告》分析

義務(wù)教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈供需布局

供應(yīng)端

教育資源供應(yīng)包括教材、教輔材料的出版和供應(yīng)，以及教學(xué)器材、教育信息化產(chǎn)品的生產(chǎn)和供應(yīng)。這些資源是義務(wù)教育的基本需求，對(duì)于保障教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。教師資源供應(yīng)。教師是義務(wù)教育的核心資源，他們的數(shù)量和質(zhì)量直接影響到教育質(zhì)量。因此，教師的培養(yǎng)和招聘是義務(wù)教育產(chǎn)業(yè)鏈的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校設(shè)施供應(yīng)包括校舍建設(shè)、教學(xué)設(shè)備的采購(gòu)和安裝等。良好的學(xué)校設(shè)施是提供高質(zhì)量教育的基礎(chǔ)。

需求端

學(xué)生需求。學(xué)生是義務(wù)教育的主要需求方，他們的學(xué)習(xí)需求、升學(xué)需求等是推動(dòng)義務(wù)教育發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α?span style="text-indent:2em;">家長(zhǎng)需求。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育期望和需求也是義務(wù)教育的重要需求來(lái)源。他們希望孩子能夠接受到優(yōu)質(zhì)的教育，為未來(lái)的升學(xué)和就業(yè)打好基礎(chǔ)。社會(huì)需求。社會(huì)對(duì)人才的需求和變化也會(huì)對(duì)義務(wù)教育產(chǎn)生影響。例如，隨著科技的發(fā)展，社會(huì)對(duì)科技人才的需求增加，這也會(huì)反映到義務(wù)教育的內(nèi)容和方式上。

政策與監(jiān)管

政府在義務(wù)教育產(chǎn)業(yè)鏈中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)制定和執(zhí)行相關(guān)政策，政府可以調(diào)控教育資源的分配，保障教育公平和質(zhì)量。同時(shí)，政府還需要加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育行業(yè)的監(jiān)管，確保教育服務(wù)的提供符合規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)。

數(shù)據(jù)來(lái)源：行行查

義務(wù)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

教育部發(fā)展規(guī)劃司發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2023年中國(guó)九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到了95.7%，相比去年提高了0.2個(gè)百分點(diǎn)。

在小學(xué)階段，全國(guó)共有普通小學(xué)14.35萬(wàn)所，招生人數(shù)達(dá)到了1877.88萬(wàn)人，比上一年增加了176.5萬(wàn)人，增長(zhǎng)率為10.37%。同時(shí)，小學(xué)在校生數(shù)量為1.08億人，比去年增加了103.97萬(wàn)人，增長(zhǎng)率為0.97%。小學(xué)專任教師人數(shù)為665.63萬(wàn)人，比上年增加了2.68萬(wàn)人，其中本科及以上學(xué)歷的比例為78.03%，比去年增長(zhǎng)了3.5個(gè)百分點(diǎn)。此外，全國(guó)普通小學(xué)的校舍面積達(dá)到了9.04億平方米，比上年增加了1489.44萬(wàn)平方米，各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備的配備達(dá)標(biāo)比例也均有所提高。

在初中階段，全國(guó)共有初中5.23萬(wàn)所，招生人數(shù)為1754.63萬(wàn)人，比上年增加了23.25萬(wàn)人，增長(zhǎng)率為1.34%。初中在校生人數(shù)為5243.69萬(wàn)人，比上年增加了123.1萬(wàn)人，增長(zhǎng)率為2.4%。初中專任教師人數(shù)為408.31萬(wàn)人，比上年增加了5.79萬(wàn)人，其中本科及以上學(xué)歷的比例為93.09%，比去年增長(zhǎng)了1.38個(gè)百分點(diǎn)。全國(guó)初中學(xué)校的校舍面積達(dá)到了8.15億平方米，比上年增加了2877.49萬(wàn)平方米，除了理科實(shí)驗(yàn)儀器外，其他設(shè)施設(shè)備的配備達(dá)標(biāo)比例也均有所提高。

中國(guó)義務(wù)教育的發(fā)展水平在不斷提高，各項(xiàng)指標(biāo)均呈現(xiàn)出積極的增長(zhǎng)趨勢(shì)。這得益于政府和社會(huì)各界的共同努力，為適齡兒童和青少年提供了更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。

義務(wù)教育行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)分析

教育資源均衡化。為了解決城鄉(xiāng)之間、不同地區(qū)之間以及不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景之間的教育差距，義務(wù)教育行業(yè)將致力于實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡化。這包括提高農(nóng)村地區(qū)和薄弱學(xué)校的教育資源投入，改善教育設(shè)施，提高教師待遇等。

職業(yè)教育與義務(wù)教育融合：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，職業(yè)教育在義務(wù)教育中的地位將逐漸提升。未來(lái)的義務(wù)教育將更加注重與職業(yè)教育的融合，為學(xué)生提供更多的實(shí)用技能和職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。

了解更多本行業(yè)研究分析詳見(jiàn)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院《2023-2028年中國(guó)義務(wù)教育行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研及投資策略預(yù)測(cè)報(bào)告》。同時(shí), 中研普華產(chǎn)業(yè)研究院還提供產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)、產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、園區(qū)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)招商、產(chǎn)業(yè)圖譜、智慧招商系統(tǒng)、IPO募投可研、IPO業(yè)務(wù)與技術(shù)撰寫(xiě)、IPO工作底稿咨詢等解決方案。

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