目前智慧教育發展還處于起步階段? 智慧教育行業發展趨勢如何

• 黃婷 2023年12月5日 來源：互聯網 407 20
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智慧教育是對智能時代教育變革圖景的一種回應和關切。以iPad、智能終端等技術為載體的智慧課堂作為可感知的智慧教育形態，推動了傳統教學模式的改變，讓學生由被動接受者轉變為主動學習者，教師由知識傳授者變為學習組織者，加速了智能終端課堂教學融合應用，課堂研究開

智慧教育產業

智慧教育是對智能時代教育變革圖景的一種回應和關切。以iPad、智能終端等技術為載體的智慧課堂作為可感知的智慧教育形態，推動了傳統教學模式的改變，讓學生由被動接受者轉變為主動學習者，教師由知識傳授者變為學習組織者，加速了智能終端課堂教學融合應用，課堂研究開始走向系統化，逐漸覆蓋教學目的、教學過程、教學評價等，在這一動力助推下，智慧教育逐漸受到實踐上的關注。
? ? ? ?智慧教育行業主要包括了四種商業模式，即B2G、B2B、B2B2C、B2C。通常來說，G端參與者包括教委/教育局，采購產品例如智慧校園管理平臺類產品;B端參與者包括學校，采購產品例如有教學設備類產品。
? ? ? ?B2B2C的商業模式下，智慧教育產品首先通過學校進行了解，再進一步觸及學生和家長，采購產品例如有反映學生學情數據的APP產品;C端參與者包括家長、學生，采購產品例如在線輔導課程等。
在教育信息化2.0行動背景下，技術的顯性化特征逐漸消融，對智慧教育的關注與價值張揚慢慢回歸教育本身，更加聚焦教育創新視野下育人模式的根本變革。一方面，智慧教育示范區在加速智慧教室類環境建設的同時，也創生了AI技術賦能的新型教室。
? ? ? ? 2023年，國家層面繼續強調要加強校內教育信息化、智慧教育場景的建設。2月27日，中共中央、國務院印發《數字中國建設整體布局規劃》，指出要大力實施國家教育數字化戰略行動，完善國家智慧教育平臺。加強企業主導的產學研深度融合。推動高等學校、研究機構、企業等共同參與數字中國建設，建立一批數字中國研究基地。統籌開展數字中國建設綜合試點工作。

據中研產業研究院《2024-2029年智慧教育產業現狀及未來發展趨勢分析報告》分析

智慧教育是數字時代的教育新形態，與工業時代教育形態有著質的差別，在教育理念、體系結構、教學范式、教育內容、教育治理五個維度具有新的內涵和要求。智慧教育是共同關注的全球議題，各國應增進理念共識、優化發展生態、擴大國際合作，以教育變革開創全球共同發展的美好未來。

當前，新一輪科技革命和產業變革深入發展，數字技術愈發成為驅動人類社會思維方式、組織架構和運作模式發生根本性變革、全方位重塑的引領力量，數據驅動經濟社會高質量發展的新格局正在形成。推進教育數字化轉型、探索智慧教育是新時代技術進步和生產力發展的必然要求，是數字中國建設的重要組成部分，在中國式現代化進程中具有基礎性、先導性、全局性作用。

進入數字時代，工業時代教育形態已無法適應社會發展。推進教育數字化轉型、探索智慧教育，受到世界各國共同關注。

我國歷來重視信息技術對教育發展的革命性作用，通過持續深入的理論與實踐探索，為智慧教育發展奠定了堅實基礎。在教育信息化1.0階段，我國先后實施“校校通”工程、“農村中小學現代遠程教育工程”“三通兩平臺”“教學點數字教育資源全覆蓋”“數字校園建設”等重點行動，基本形成覆蓋全國的信息化基礎設施體系，信息技術應用在教育教學中逐漸普及。在教育信息化2.0階段，我國相繼出臺《教育信息化2.0行動計劃》《中國教育現代化2035》等政策文件，深入推進數字資源服務普及、數字校園規范建設、網絡學習空間覆蓋、教育治理能力優化，啟動智慧教育示范區建設，初步形成中國教育的數字空間生態。

智慧教育發展還處于起步階段

2022年，教育部啟動實施國家教育數字化戰略行動，建成了國家智慧教育公共服務平臺，以資源和數據為新生產要素，探索“助學、助教、助管、助研、助交流合作”新模式。2023年3月28日，國家智慧教育讀書平臺上線，為不同學段學生、社會公眾提供了豐富多彩的讀書空間。同時，以中國教育科學研究院為代表，通過匯聚國內外實踐和研究成果，在凝聚共識中形成了《中國智慧教育藍皮書(2022)》及2022年中國智慧教育發展指數報告，并在世界數字教育大會上發布，為推進教育數字化轉型、探索智慧教育提供了智力支撐。事實證明，我國智慧教育發展具有鮮明特色，即注重以人為本、以辦好人民滿意的教育為價值引領，注重有教無類、因材施教、知行合一等中華傳統教育思想的傳承發展，注重自上而下宏觀規劃推進和自下而上生態構建的系統建設。

在理論與實踐研究基礎上，我們認為，智慧教育是數字時代的教育新形態，與工業時代教育形態有著質的差別。智慧教育是教育數字化轉型的重要目標，是未來的教育發展方向。這種教育新形態，在理念、體系、范式、內容、治理五個維度具有新的內涵和要求。

當前，智慧教育發展還處于起步階段，主要表現為教育資源的跨時空共享、教育者和學習者的跨時空互動。智慧教育已在促進區域教育均衡、提升底部教育質量、提高師生數字素養與技能等方面顯現初步效果。放眼未來，從資源共享到教學范式創新、從師生關系重構到教育流程再造、從人才培養質量提升到全社會知識資本深度開發，智慧教育將全方位賦能教育變革，整體性推進教育數字化轉型，革命性重塑教學新范式，系統性建構教育與社會關系新生態。

智慧教育是世界大勢、時代所趨，面臨著一系列重大理論與實踐問題。如何以教育變革開創全球共同發展的美好未來，需要重點關注三個方面：共同關注智慧教育與數字社會的協同。充分利用各種力量，實現校內外數字教育資源的廣泛共享，提升全民數字素養，培養更多數字化創新人才。重視教育鏈、科技鏈與產業鏈的跨界融合，建設開放、優質、有韌性的智慧教育體系，讓智慧教育與數字社會攜手并進。共同關注智慧教育與數字技術的融合。盡快建立與數字化環境相適應的教育新規范、新標準和監管框架，確保符合倫理、無歧視、有秩序地運用教育資源、算法與數據。建設安全、包容、可持續健康發展的智慧教育新形態。共同關注智慧教育發展的新特征、新趨勢。加強對智慧教育改變傳統教育理念、教學方式、組織模式的探討，促進教育范式變革，引領新一輪學習革命。用數字技術驅動智慧教育發展，探索破解教育質量、公平、效率的三角難題。

近日消息，截至2023年12月4日收盤，鴻合科技(002955)報收于29.83元，上漲6.69%，換手率6.01%，成交量11.21萬手，成交額3.25億元。

12月4日的資金流向數據方面，主力資金凈流入3970.34萬元，占總成交額12.22%，游資資金凈流出600.16萬元，占總成交額1.85%，散戶資金凈流出3370.18萬元，占總成交額10.37%。

鴻合科技2023年三季報顯示，公司主營收入30.69億元，同比下降15.96%;歸母凈利潤3.0億元，同比下降21.85%;扣非凈利潤2.73億元，同比下降11.08%;其中2023年第三季度，公司單季度主營收入14.49億元，同比下降4.2%;單季度歸母凈利潤1.57億元，同比下降39.96%;單季度扣非凈利潤1.53億元，同比下降26.19%;負債率26.91%，投資收益-232.09萬元，財務費用-6302.11萬元，毛利率32.49%。鴻合科技(002955)主營業務：公司主營業務全面聚焦教育行業發展,為教育行業用戶提供教育信息化產品,包括智能交互平板、智慧黑板、交互電子白板等;和智慧教育解決方案,包括智慧校園、智慧課堂等;以及智慧教育服務,包括課后延時服務和教師信息化素養培訓服務等。同時孵化“newline”中國商用業務。

此外，根據IDC預測數據，到2026年，中國 AR/VR市場支出將超過120億美元。在教育市場，智慧教育與AI，AR/VR技術的結合將會為教學提供更多的可能，如更加立體直觀的教學內容、個性化的虛擬學習環境、互動性學習、減少教學風險和提高教學效率等。與此同時，AIGC作為AI技術的延伸，其所具備的文本、音頻、圖像、視頻、虛擬場景和代碼生成等多種應用場景，未來或都將賦能教育領域發展。

以ChatGPT為代表的大模型未來將替換越來越多的場景，從簡單的圖畫、語言、寫作到交互式對話、虛擬教師、虛擬課堂、虛擬實驗室等，都是AIGC與教育結合的未來。

如果想要了解更多智慧教育產業發展現狀詳情分析，可以點擊查看中研普華研究報告《2024-2029年智慧教育產業現狀及未來發展趨勢分析報告》。

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