在人工智能與教育深度融合與發展的條件下,AI教育以基于教育場景的人工智能應用為路徑,促進教育公平,提升教育質量,實現教育個性化。
新東方子公司新增AI軟件開發業務
近日,根據天眼查App顯示,北京布局未來教育科技有限公司發生工商變更,經營范圍新增人工智能應用軟件開發、計算機軟硬件及輔助設備批發、住宅室內裝飾裝修、建設工程設計等。該公司成立于2016年7月,注冊資本5.5億人民幣,法定代表人、經理為柴明一,董事長為俞敏洪,由新東方教育科技集團有限公司全資持股。
近年來,人工智能在教育領域的應用是打開教育公平新大門的一把鑰匙。以AI技術為支點,以教育為應用落地場景,以終身教育、科學育人為目的的人工智能教育正深入到教育教學核心環節,人工智能的影子在教育領域隨處可見,催生了一批在全球居于前列的人工智能教育企業。
AI教育,是指人工智能多層次教育體系的全民智能教育,涵蓋在中小學階段設置人工智能相關課程。不少地方都已經開始探索在義務教育階段開展人工智能教育,但各地基礎和條件各不相同,也面臨缺少智能裝備支撐、缺少地方教育行政部門、教育教研部門共同參與的頂層設計等難點和問題,通過“政產學研用”的合力嘗試,有望能推動人工智能教育朝著更加系統化、科學化的方向發展。
在人工智能與教育深度融合與發展的條件下,AI教育以基于教育場景的人工智能應用為路徑,促進教育公平,提升教育質量,實現教育個性化。具體來看,“AI+教育”是人工智能在教育領域中創新應用的技術、模式與實踐的集合,可劃分為“計算智能+教育”、“感知智能+教育”和“認知智能+教育”,即AI+教育正從“能存會算”向“能聽會說與能看會認”發展,最終實現“能理解與會思考”。
從教育教學活動的角度來看,當前的教育場景可劃分為教、學、管、考。其中,“教”和“管”的主體是教育者,前者負責執行教學任務,主要工作包括教研、備課、授課、答疑、出題、閱卷等,工作內容繁瑣,核心需求是減輕負擔,實現精準化教學。后者負責統籌教務環節,主要工作包括教職工招募、師生督導、招生、分班排課、校園建設等,決策環節考慮因素較多,核心需求是提高效率,實現科學化管理。“學”與“考”的主體是受教育者,“學”的場景下,學生的主要任務包括預習、聽課、看書、做作業、復習、考試、實習等,由于學生個體差異大,核心需求是自適應,實現個性化學習。“考”的場景下,主要面向大規模標準化測試,組卷閱卷的工作龐大,部分測評環節勞動力密集且效率底下,核心需求是保證準確性的前提下,實現自動化評閱。
根據中研普華產業研究院發布的《2023-2028年中國AI教育行業市場現狀調查及未來發展趨勢預測報告》顯示:
全球截至2021年6月30日, 在中國、美國、印度融資金額超過一億美元的AI教育企業共有60家,歐洲地區單個AI教育企業融資金額相對較小,而中國AI教育企業受到了資本更多關注,融資金額相對較大,印度的AI教育企業近兩年出現了不少大型的AI教育公司。
從近十年人工智能相關企業發展狀況來看,2020年之前,AI教學企業注冊量增長緩慢,2020年是企業注冊量的爆發期,全年共注冊了17.2萬家企業,同比增長了292.8%。據統計數據顯示:2019年AI教育市場規模為1720億元左右,預計到2023年,我國ai教育市場規模將達到6000億元以上。
中國AI教育企業融資輪次目前多處于C, D , E輪,占比為46% ,同時融資輪次在F輪以上公司占比同樣高達23% ,歷經至少三輪融資的AI教育企業在中國占比接近十分之七,反映出中國AI教育產業已趨于成熟,成長及成熟型公司已占據市場。融資輪次在A , B的中國AI教育企業占比約為31%,占比數額同樣不小,說明中國AI教育行業競爭依然激烈,仍有大量創業者看好并涌入該行業。中國人工智能企業融資額在1億美金以上的企業多達29家,其中好未來作為教育行業龍頭,融資額高達38億美金。
經過多年的提前規劃和布局,2022年,杭州市濱江區引入了騰訊青少年人工智能教育平臺,學生們開始在課堂上沉浸式體驗人工智能。而在這之前,作為杭州市乃至浙江省排名前列的教育示范區,濱江區早在2021年便成立了人工智能教育中心,助力區內各中小學搭建機器人實驗室、創客教室等人工智能教育場所。此外,濱江區教育局還在轄區內設立了7所人工智能教育基地學校和7個人工智能教育中心體驗基地。
隨著人工智能科技迅速席卷全球,“AI+”模式將有效地解決教育師資均衡問題,并與傳統教育形成相互優勢補充,發揮各自的優勢,給教育行業帶來新的發展機遇。2023年將成為AI+教育應用爆發之年,過往人工智能已經在教育領域開始滲透,但隨ChatGPT代表的AI技術革命性進步,教育應用端將在2023年從C端到B端迎來爆發。科技發展日新月異,人工智能產業迎來發展新機遇。
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2023-2028年中國AI教育行業市場現狀調查及未來發展趨勢預測報告
AI教育,是指人工智能多層次教育體系的全民智能教育,涵蓋在中小學階段設置人工智能相關課程。不少地方都已經開始探索在義務教育階段開展人工智能教育,但各地基礎和條件各不相同,也面臨缺少智...
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