教育產品市場供需分析及教育產品行業現狀分析2023

• 黃文玉 2023年2月19日 來源：互聯網 1202 78
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教育產品是指教育部門和教育單位所提供的產品，這種產品又稱教育服務。教育這種產品，在消費上具有特殊性，即消費效用有直接效用與間接效用之分。

教育產品的概念

教育產品是指教育部門和教育單位所提供的產品，這種產品又稱教育服務。教育這種產品，在消費上具有特殊性，即消費效用有直接效用與間接效用之分。教育的直接消費效用，是受教育者在接受教育后知識、能力的增長，品行和價值觀念的養成等，這屬于教育的內部產出或內部效益。教育的間接消費效用，是指由于知識、能力的增長及良好的品行、價值觀等內部產出，提高了受教育者的生產能力、創造能力和文明程度，使受教育者在勞動力市場和社會活動中獲得更高的收入和地位，促進社會經濟增長、社會發展和諧。這種效應屬于教育的外部產出或外部效益。

后疫情時代智慧課堂賦能課堂雙線融合教學，推動課堂教學結構發生根本性變革。當今世界，以人工智能、區塊鏈、大數據等為代表的信息技術催生了新業態、新模式，如何滿足社會需求、探索新的教育模式，成為現階段教育現代化發展的全新課題。

根據中研普華產業研究院發布的《2022-2027年教育產品市場投資前景分析及供需格局研究預測報告》顯示：

在理論上教育屬于一種準公共產品，它兼有公共產品和私人產品的某些特征。但在現實生活中，根據教育類別和層次的不同，義務教育和非義務教育又具有不同的屬性特征。尤其是義務教育，它被確定為是一種公共產品，確切的說是制度安排使其成為公共產品的。在大部分國家里，義務教育都是一種制度性共有資源，即法律規定其有非排他性，但仍然具有競爭性。非義務教育則無可厚非的屬于準公共產品，其消費存在著排他性。

如今智能時代開啟，一個數字化的世界日益顯現，數字讓知識與人的關系再次重構，教育進入 4.0 時代。教育4.0”強調人工智能，教育數字化轉型對學生的心智的改變，尊重學生的個性化學習及發展的需求，由給學生傳遞知識轉變為培養學生自主學習的能力。傳統的教育企業，將網絡課程根植在教育硬件上，利用互聯網數據分發的功能，給學生進行課程的推送，這只是互聯網最底層的應用邏輯。

教育產品市場供需分析

當前，教育產品廠商都看到了市場空間，推出了學習平板、學習電腦等教育硬件，但大多數教育企業依舊停留在將書本和知識裝進學習硬件的“教育3.0”版本，依舊是“互聯網+教育”的傳統模式。

如今政策支持加上技術帶來的顛覆性變化，意味著市場空間巨大，疫情又提前改變了許多人的學習習慣，將行業發展前置。2015-2019年，我國AI教育市場規模年均復合增長率達到69.8%，2019年市場規模為1720億元左右。預計到2023年，我國AI教育市場規模將達到6000億元以上，行業發展前景廣闊。

對教育產品來說，如果單純地考慮資源的配置效率，政府可以完全不用參與教育的提供和生產;而如果考慮到公平等其他目的，則政府有必要參與教育的生產。一些教育產品由政府提供，是考慮其他方面的原因諸如公平、正義等。政府提供教育產品，并非改變教育產品的性質，政府只是作為產品生產主體之一提供了部分私人產品。

教育行業相關政策分析

《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》中明確提到了“建設高質量教育體系”，包括“健全學校家庭社會協同育人機制、推動義務教育均衡發展和城鄉一體化、提高民族地區教育質量和水平”等，教育在阻斷貧困代際傳遞、促進鄉村振興、實現共同富裕等方面發揮著不可取代的獨特作用。

教育產品行業未來發展趨勢

根據世界經濟論壇發布的《未來學校：定義第四次工業革命時代的新教育模式》，揭開了教育4.0時代的序幕。教育4.0概念發布兩年來，無論是傳統的產品類機構，還是硬件企業或互聯網企業，紛紛涌入教育硬件領域這個新戰場。特別是2021年，“雙減”政策實施加上電商直播的興起，讓教育4.0硬件更加火熱。

各個行業數字化進程的逐漸推進，圍繞傳統行業的數字化、智能化升級成為主流。伴隨而來的數據爆發式增長、計算能力要求大幅提升、人工智能算法的構建與優化逐漸成為各個產業發展的關鍵環節，人工智能在第三個浪潮期對于各行業的滲透逐漸提高，人工智能產業發展的競爭核心是人才和技術。

隨著智能教育行業的發展迅猛也帶動了設備規模的不斷擴大，據相關數據顯示，2020年教育智能硬件市場規模為343億元，預計2021年將擴大到453億元，2024年有望接近1000億元。

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