教育玩具的出現早在數十年前的國外已經產生，用于中小學生的課外活動，而國內孩子們課外活動項目并不多，也是以往所說的不如國外孩子動手動力強的原因之一。受國外影響，起初以國內個別幼兒園為主。出現了大批的益智玩具，如以上所說的魔方、積木并配有大型淘氣堡樂園或
教育玩具的出現早在數十年前的國外已經產生，用于中小學生的課外活動，而國內孩子們課外活動項目并不多，也是以往所說的不如國外孩子動手動力強的原因之一。受國外影響，起初以國內個別幼兒園為主。出現了大批的益智玩具，如以上所說的魔方、積木并配有大型淘氣堡樂園或滑梯之類。一是為了吸引更多的兒童去就讀，而又抓住家長們讓孩子學習的目的，可見益智玩具在家長們心中的變化也有所改觀。二是這些玩具本身確實可以起到鍛煉兒童身心和智力及各方面能力的效果。后又經過發展，個別具有獨特教育意義又不分散孩子注意力的玩具就進入了小學生的課堂或課外活動中。
傳統的育兒觀念中，不少家長認為玩具是“玩物喪志”，但是隨著新中產的崛起以及80后、90后成為育兒主力人群，越來越多的家長開始看中玩具的益智功能，家長們對孩子的玩具消費也列上了日程。
玩具的教育功能越來越多樣化，這也促使家長對于玩具的傳統觀念進一步轉變。據公開數據顯示，6歲以下兒童玩具消費群體占比為76%。如此高的占比意味著孩子在上學后對玩具的消費頻次在下降，也說明了玩具在低幼孩子群體中的受歡迎程度。
教育玩具作為玩具行業中的一個重要類別，一直都在根據人們需求的變化和科技的進步在不斷變化。當中涉及的元素非常多，如：可玩性、精準性、娛樂性和產品質量都是此類玩具的重要組成要素。但是，對很多人，尤其是對家長來說，選擇玩具時的決定性因素是教育意義。
教育玩具覆蓋的范圍非常廣，從倚重科技手段和電腦程序的類型，到木制拼圖等簡單的類型都有。其中，最重要的一點就是，產品傳遞給孩子的信息。由于保證孩子全身心投入以及能從玩中學習是整個玩具設計過程的關鍵，因此，孩子如何和玩具進行互動，就變得很重要。
教育玩具所采取的教學方法必須簡單，有益于學習，并且能夠保持孩子的興趣。無論產品是擁有閃光燈、麥克風、觸摸屏等等炫目的花樣，還是只有一幅簡單的平面圖，一切都與孩子的成長相關。
當前，科技日新月異，玩具行業的方方面面都難免受其影響。也許傳統上認為，相對簡單的手工教育玩具并不涉及科技元素，但實際上，教育玩具已經躋身成為現代創新玩具的領跑者之一。為此，許多玩具廠商已經開始探索，生產的產品如何將教育和玩具更好地融合。
在國內兒童教育方式的改革勢在必行，而教育類玩具的補充正是對傳統意義上的教育方式的一個強力補充。未來幾年內教育玩具會更多樣化、多元化，而在國內也會有更多的中小學教育中會投入使用。現今教育玩具的概念并不明確，但是隨著社會的發展，肯定會有更大的進步。欲想知道中國教育玩具行業競爭分析及發展前景預測，請點擊《2021-2025年中國教育玩具行業競爭分析及發展前景預測報告》
2021-2025年中國教育玩具行業競爭分析及發展前景預測報告
教育玩具研究報告對教育玩具行業研究的內容和方法進行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的教育玩具資料進行全面系統的整理和分析，通過圖表、統計結果及文獻資料，或以縱向的發展過程，或橫...
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